初中孩子英语如何提高

初中孩子英语如何提高

初中英语到底难不难？不少家长和孩子都觉得“难”——单词背了又忘，语法规则像天书，考试时阅读看不懂、写作没话说，成绩总在及格线徘徊。其实，初中英语是打基础的关键期，只要避开“死记硬背”的坑，用对方法，90%的孩子都能在半年内实现“从及格到优秀”的跨越。今天就结合我带过500+初中生的真实经验，从“避坑+提分”两个维度，给你一套能直接上手的落地方案。

一、先别急着“补”，先搞清楚孩子为啥学不好？

很多家长一看孩子成绩差，就急着报补习班、买习题册，结果钱花了不少，效果却一般。其实，初中英语学不好，80%不是“智商问题”，而是“方法和心态问题”。我见过太多孩子踩过这些坑，你家娃可能也中招了：

误区1：把“背单词”当成“抄单词”，越背越烦

“老师，我家孩子每天背30个单词，抄10遍，为啥考试还是不认识？”这是家长问得最多的问题。真相是：机械抄写=无效劳动。比如背“delicious（美味的）”，孩子抄10遍可能只记住“d-e-l-i-c-i-o-u-s”这串字母，但不知道怎么用。下次在阅读里看到“ The cake is delicious”，照样反应不过来这是“蛋糕很好吃”。

误区2：学语法只看“规则”，不看“句子”

语法书从头翻到尾，笔记记了厚厚一本，可一做题还是错。为啥？因为语法不是“孤立的规则”，而是“句子的逻辑”。比如学“一般过去时”，光背“动词用过去式”没用，得知道“什么时候用”——描述昨天、上周发生的事，比如“我昨天吃了苹果（I ate an apple yesterday）”。脱离句子学语法，就像学数学只背公式不做题，永远学不会。

误区3：听力口语“不敢碰”，觉得“考试不考就不用学”

有些家长觉得“初中英语笔试为主，听力口语随便听听就行”，这是大错特错！听力是“输入”，口语是“输出”，输入不够，阅读写作肯定费劲。比如孩子没听过“excuse me”的发音，阅读时看到这个短语，可能会读成“e-x-c-u-s-e m-e”，根本反应不过来是“打扰一下”。

二、基础篇：单词和语法，这样学才不费劲

初中英语的核心是“基础”——单词是“砖”，语法是“水泥”，没有砖和水泥，盖不起英语的“房子”。但记单词、学语法不用死磕，找对方法，孩子会觉得“原来这么简单”。

单词：用“场景+联想”记，一次记牢还会用

关键原则：别孤立记单词，把它放进“句子/生活场景”里。比如记“expensive（贵的）”，可以让孩子联想：“妈妈昨天买的裙子很贵（The dress my mom bought yesterday is expensive）”，或者“这个玩具太贵了，我不买（This toy is too expensive， I won&'t buy it）”。结合场景记，孩子不仅能记住意思，还知道怎么用。

具体方法：

1. 课文句子优先：课本里的句子都是最基础、最常用的，让孩子把单词对应的课文句子抄下来，比如人教版七年级Unit 3的“Is this your pencil?”，记“pencil”时就抄这句，既能记单词，又能学句型。

2. “词根词缀”帮大忙：初中单词里很多有规律，比如“un-”是否定前缀（happyunhappy，幸运不幸），“-ful”是“充满…的”（carecareful，小心小心的）。教孩子发现这些规律，记1个能联想出3个，效率翻倍。

3. “艾宾浩斯复习表”：记完单词1天后、3天后、7天后必须复习，不然肯定忘。可以做个表格，比如：

周一记10个单词周二复习周四复习下周一复习

我带的学生小李，以前单词总记不住，用这个方法后，月考单词题从错8个降到错1个。

语法：用“课文例句”串规则，越学越清晰

语法不用买厚厚的语法书，课本就是最好的“语法教材”。每个单元的Grammar Focus部分，都有核心语法点和例句，把这些例句吃透，语法就掌握了80%。

具体步骤：

1. 先找“核心句型”：比如七年级学“be动词”，核心句型是“主语+be动词+表语”（I am a student./ You are tall./ It is a cat.），让孩子把这3个句子抄下来，每天读3遍，读熟了就有“语感”。

2. 用“错题本”抓漏洞：语法错题别只抄题，要标清楚“错在哪”。比如孩子错了“ He play basketball every day. ”，要写成“错误原因：主语He是第三人称单数，一般现在时动词play要加splays”，旁边再抄一句正确的课文例句（比如人教版七年级Unit 6 “She likes bananas.”），下次就不会错了。

3. “造句练习”不能少：学完一个语法点，让孩子用自己的生活造句。比如学“there be句型”，让孩子说“我房间里有一张床（There is a bed in my room.）”“书包里有3本书（There are three books in the schoolbag.）”，造得越多，理解越透。

三、能力篇：听力、阅读、写作，从“看懂”到“会用”

基础打牢后，就要提升“综合能力”了。初中英语考试里，听力（20-30分）、阅读（40-50分）、写作（15-20分）占了大半分数，这三块提分，成绩自然上去。

听力：每天20分钟“盲听+跟读”，3个月能听懂80%

很多孩子听力差，不是“耳朵不行”，是“听得太少”。每天20分钟，坚持3个月，就能看到明显进步。

具体做法：

材料选对：优先听课本配套听力（比如人教版Go for it!的录音），语速慢、发音标准，内容和课文相关，孩子容易跟上。进阶一点可以听《新概念英语第一册》，故事简单，适合初中生。

方法：盲听看文本跟读再盲听：

1. 第一遍盲听，试着听懂大概意思（比如“这段对话是在商店还是学校？”）；

2. 看文本，把没听懂的单词/句子标出来，查清楚意思；

3. 跟着录音跟读，模仿发音和语气（比如疑问句句尾要上扬）；

4. 不看文本再盲听，这次争取听懂每个单词。

我邻居家孩子小明，初一听力总扣10分以上，用这个方法每天练，期中考试听力只错了2题。

阅读：“题干定位法”+“排除法”，难题也能秒选

阅读理解考的不是“读懂全文”，而是“找答案”的能力。很多孩子读完文章一头雾水，其实用“题干定位法”，5分钟就能搞定一篇。

具体步骤：

1. 先读题干，划关键词：比如题目问“作者为什么喜欢春天？”，关键词就是“作者”“喜欢春天”“原因”。

2. 带着关键词回原文找“定位句”：在原文中找到出现“春天”“喜欢”的句子，答案大概率就在这附近。

3. 用“排除法”筛选项：干扰选项常见特征：原文没提过；和原文意思相反；偷换概念（比如原文说“小明喜欢苹果”，选项说“小明喜欢水果”，扩大范围）。排除这些，剩下的就是正确答案。

举个例子：原文说“Tom usually gets up at 7:00 a.m.”，题目问“Tom通常几点起床？”，选项A. 6:00 a.m.（原文没提），B. 7:00 a.m.（和原文一致），C. 8:00 a.m.（相反），直接选B。

写作：“三段式模板”+“个性化细节”，轻松拿高分

初中英语写作一般是“话题作文”（比如“我的周末”“我的朋友”），不用写多复杂，只要结构清晰、有细节，就能得高分。

万能模板（以80词作文为例）：

开头（20词）：点明主题，比如写“我的周末”，开头可以说“Last weekend， I had a great time with my family.”（上周周末，我和家人过得很开心。）

中间（40词）：分1-2件事写细节，千万别写“我去了公园”这种笼统的话，要写具体动作和感受。比如：“On Saturday morning， we went to the park. I flew a kite， and my dad helped me. The kite flew very high， like a bird in the sky. I was so happy!”（周六早上，我们去了公园。我放风筝，爸爸帮我。风筝飞得很高，像天上的小鸟。我特别开心！）

结尾（20词）：总结感受，比如“Although I was tired， I felt very happy. I hope next weekend will be great too.”（虽然我很累，但很开心。希望下周末也这么棒。）

记住：细节越多，分数越高。阅卷老师看到“flew a kite”“like a bird”，就知道孩子是真的理解了怎么用英语表达。

四、心态篇：从“怕英语”到“爱英语”，家长要做对这3件事

很多孩子学不好英语，不是“学不会”，是“不想学”。家长的态度和方法，直接影响孩子的学习动力。

别总说“你怎么又错了”，多夸“这次比上次进步了”

孩子考砸了，本来就难受，家长再骂“这么简单都错，你怎么这么笨”，只会让孩子更怕英语。不如换成：“这次单词题比上次多对了3个，进步了！我们看看阅读题哪里错了，下次注意就好。” 鼓励比批评更有力量，孩子感受到“我能行”，才会愿意学。

让孩子找到“学英语的成就感”

英语不只是课本上的知识，生活中到处都能用。比如：

让孩子用英语给喜欢的动画片配一句音（比如《小猪佩奇》里的“Peppa loves jumping in muddy puddles.”）；

买东西时让孩子读包装上的英文（比如“milk”“chocolate”）；

听懂一首英文歌的歌词（比如《Happy Birthday》《Twinkle Twinkle Little Star》）。

这些小事能让孩子觉得“英语有用、有趣”，慢慢就不抵触了。

家长别“瞎指挥”，专业的事交给老师

有些家长自己英语不好，却总喜欢指点孩子：“你应该这样背单词”“语法要这么学”。结果孩子被搞得更乱。其实，家长只要做好“监督和鼓励”就够了，具体怎么学，相信学校老师，或者找靠谱的辅导老师，别用自己的“经验”耽误孩子。

最后想说：

初中英语真的不难，它就像学骑自行车，一开始觉得难，找到平衡感后，就会越骑越顺。关键是别让孩子在“死记硬背”里耗着，用对方法，每天进步一点点，半年后再看，成绩和信心都会不一样。

记住：孩子不是“学不好英语”，只是还没找到“适合自己的方法”。家长多一点耐心，孩子多一点坚持，英语一定能成为他的优势科目。