所谓搭桥法是指建立论据和结论之间的联系，即找出题干中存在的跳跃概念，建立跳跃概念之间的联系。
论据A是B，结论A是C，其中B和C是跳跃概念，需要建立B和C之间的联系;或者论据是A，结论是B，其中A和B就是跳跃概念，需要建立A与B之间的联系。例如：小美是长发，所以小美是美女。论据是“小美是长发”，结论是“小美是美女”，其中“长发”和“美女”是跳跃概念，所以需要建立两者之间的联系，即“所有长发的都是美女”。
例题
某中学地处山区，每年暑假时都会有高校学生前来开展一个月左右的支教活动，该中学有教师对此提出质疑，认为尽管高校学生受教育程度高，但他们没有教师资格证，因此无法开展专业有效的教学。
要使上述论证成立，必须补充的前提是：
A.只有专业有效的教学才是学生们喜爱的教学
B.高校学生不具备考取教师资格证的能力
C.受教育程度高的人未必能开展专业有效的教学
D.只有拥有教师资格证的人才能够开展专业有效的教学
【答案】D。中公解析：分析题干可知，题干论据是支教的高校学生没有教师资格证;结论是无法开展专业有效的教学，跳跃概念是“教师资格证”和“开展专业有效教学”，所以寻找建立两者之间联系的选项。A项讨论的是学生们喜欢什么样的教学，与支教的高校学生能否开展专业有效的教学无关，排除。B项高校学生是否具备考取教师资格证的能力，与支教的高校学生能否开展专业有效的教学无关，排除。C项讨论的是受教育程度高的人能否开展有效的教学，与是否有教师资格证无关，排除。D项指出没有教师资格证就没有办法开展专业有效的教学，建立论据和结论之间的关系，属于题干成立的前提，故本题选D。
通过以上题目的练习，大家会发现只要分析清楚题干的论据和结论，建立跳跃概念之间的联系，前提型的题目就会“快准稳”地被解决啦!希望同学们多加练习，熟练掌握哦。
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